Сценарий разработки на военно-патриотическую тему. Методическая разработка внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию «Патриотизм! Как много в этом слове! Сценарии мероприятий по патриотическому воспитанию в семье
22.05.19
Цели: Создать у детей радостное праздничное настроение.
Задачи: 1. Закреплять представления: - о солдатах разных видов войск - о военной форме и головных уборах; - о военной технике. 2. Воспитывать умение работать в команде, согласовывать свои действия с правилами для достижения общего результата, чувство патриотизма, уважение к защитникам Отечества. 3. Развивать познавательный интерес и положительное отношение к службе в армии.
Читать 29.05.19Цели: Воспитание патриотических чувств у детей
Задачи: Воспитывать чувство гордости за свою армию, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. Развивать физические способности детей.
Читать 22.05.19Цели: Цель мероприятия: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Задачи: Задачи мероприятия: сформировать у детей представления о блокаде Ленинграда и героизме его жителей; познакомить с музыкальными произведениями и поэтической литературой, посвященными блокадному городу; развивать навыки выразительного чтения; способствовать воспитанию уважительного отношения к памяти погибших и пережившим блокаду ленинградцам и чувства гордости за своих земляков.
Читать 23.05.19Цели: Создание условий обеспечивающих воспитание патриотических и нравственных чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Углубить исторические знания Великой Отечественной войне. Сформировать чувство сопричастности к Российской истории. Актуализировать интерес к сохранению живой памяти поколений. Приобщить к духовным, гражданским, нравственным ценностям. Воспитывать гордость за причисление себя к гражданам страны.
Читать 22.05.19Цели: -формирование интереса к здоровому образу жизни
Задачи: 1. Развивать психофизические качества: выносливость, скорость, силу, сноровку, быстроту, координацию движений. 2. Воспитывать нравственные качества: патриотизм, инициативу, самостоятельность, сознательную дисциплину, взаимопомощь, дружбу.
Читать 06.06.19Цели: формирование у детей патриотических качеств
Задачи: воспитание любви к Родине, ответственности, сопричастности, уважения к воинам-защитникам, нашим землякам.
Читать 22.05.19Цели: Формировать у детей школьного и дошкольного возраста патриотические чувства, любовь и гордость за страну в которой мы живем.
Задачи: 1. Развивать любознательность посредством просмотра презентаций, фильмов о ВОВ. 2. Воспитывать гордость за свою страну. 3. Формировать уважение к старшему поколению и участникам ВОВ.
Читать 06.06.19Цели: Воспитание нравственности и патриотизма детей дошкольного возраста
Задачи: воспитывать у детей любовь к Родине, к родному краю и его истории, сформировать у детей чувство сопричастности к российской истории и гордости за причисление себя к гражданам страны; воспитывать к дружелюбию и терпимости к товарищам.
Читать 06.06.19Цели: гармонизация детско-родительских (семейных) отношений средствами физической культуры, в ходе совместных игровых действий.
Задачи: - развивать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; - продолжать развивать активность детей через совместные выполнения игровых и соревновательных упражнений и игр с родителями; - развивать желание детей и родителей помогать друг другу при выполнении игровых заданий, игровых упражнений. - воспитывать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками и родителями.
Читать 06.06.19Цели: Формировать познавательную активность, расширять знания о видах войск, знание пословиц об Армии.
Задачи: Привлечь детей к соревновательной деятельности с элементами спорта, подвижных игр. Развивать творческую активность, коммуникативные способности. Воспитание нравственных, патриотических качеств.
Читать 30.05.19Цели: Воспитание патриотических чувств дошкольников.
Задачи: Формирование у детей эмоционально- положительного представления об армии, о значимости профессии военного. На примере пап, вызвать желание подражать военным в ловкости, смелости, храбрости. Доставить радость детям от совместной игры с родителями.
14.09.17Цели: Цель: воспитание интереса к истории России, уважения к русским воинам, желание подражать им.
Задачи: приобщать детей к истокам русской народной культуры; воспитывать патриотические чувства. Формировать представления о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях – защитниках русской земли; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам. закреплять знания о названиях доспехов и предметов вооружения русского богатыря, расширение и обогащения словарного запаса детей.
«Путешествие в Русь Богатырскую»
Читать 14.09.17Цели: сплотить детский коллектив, создать для детей атмосферу радости и праздника. воспитание нравственных, патриотических качеств
Задачи: - привлечь детей к участию в празднике; - развивать коммуникативные качества детей; - развивать артистические способности.
10.09.17Цели: Формирование интереса к здоровому образу жизни, развитие физической подготовки и патриотическое воспитание детей.
Задачи: 1. Познакомить детей с патриотической игрой «Зарница», знакомить с воинскими специальностями, родами войск; 2. Развивать психофизические качества (выносливость, скорость, силу, сноровку, быстроту, координацию движений); 3. Воспитывать нравственные качества: патриотизм, инициативу, самостоятельность, сознательную дисциплину, взаимопомощь, дружбу.
в канун праздника День защитника Отечества мы провели для детей задорную спортивную игру «Зарница». Игра представляла собой комплекс соревновательных действий, похожих на военные учения.
Читать 18.09.17Цели: патриотическое воспитание детей.
Задачи: знакомство с воинскими специальностями, родами войск; воспитание дошкольников в духе готовности к защите Родины; формирование товарищества и дружбы, коллективизма, воли, смелости, находчивости, выносливости.
23.05.19Цели: Создать условия для знакомства дошкольников с русской культурой через ознакомление с былинным эпосом.
Задачи: Образовательные: - закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси; - формировать понятие о том, кто такой богатырь; кому и как служили богатыри, какими качествами они обладали. Развивающие: - развивать эмоциональное восприятие былинных произведений; - развивать познавательный интерес, желание получать новые знания из книг, видеофильмов, от взрослых. Воспитательные: -воспитывать любовь к Родине; - на примере былинного героя формировать чувство взаимовыручки, смелости, ответственности; -воспитывать патриотическую память; - воспитывать интерес и уважение к славной жизни наших предков и любовь к Родине, желание подражать богатырям.
Музыкально-театрализованный досуг для детей подготовительной группы
КГУ «Егиндыкольская средняя школа №2»
акимата Егиндыкольского района
Сценарий внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию школьников «Звездный час»
201 7 -201 8 учебный год
Пояснительная записка
Данная разработка мероприятия разработана в соответствии с концептуальной основой воспитания. Мероприятие направлено на формирование гражданских ценностей, патриотизма, активной гражданской позиции подрастающего поколения. Показаны возможности внеклассной формы работы с использованием различных методов и приемов. Оно имеет универсальный характер, может использоваться учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, классными руководителями. Может проводиться в рамках учебных предметов. Возможно использование сценария при проведении тематических классных часов, для организации внеклассной работы в школе среди учащихся 10 класса. Актуальность определяется созданием условий для воспитания гражданина, интересующегося своей историей, творческой личности, способной ценить опыт прошлых лет. Показателями эффективности можно считать формирование активной жизненной позиции, готовность служению людям, Отечеству, проявление духовной рассудительности.
Форма проведения : игра
Участники : учащиеся 10 класса.Число участников - 8 человек. Остальные учащиеся выступают в роли болельщиков.
Оборудование:
мультимедиапроектор;
компьютер;
презентация игры, созданная в среде Microsoft Power Point;
таблички с цифрами 1; 2; 3; 4, 5, 6, 7, 8 (по 8 штук каждой);
звездочки 30 шт.;
дипломы всем участникам (7+1 победителю)
табличка со словом “Патриотизм”.
Игра включает 4 тура:
1 тур – отборочный,
2 тур – слово (“Грамотейка”),
3 тур – “Ассоциация”,
4 тур - финал (“Дуэль”).
Мероприятие проводится по принципу телевизионной игры “Звездный час”.
Цель :формирование патриота и гражданина, способного жить в новом демократическом обществе; политической, правовой и антикоррупционной культуры личности ; правосознания детей и молодежи, их готовности противостоять проявлениям жестокости и насилию в детской и молодежной среде.
Задачи :
Уточнить понимание сущности патриотизма у молодого поколения;
Воспитывать ответственность за происходящее в нашем обществе, уважение к истории страны, любовь к Родине;
Развивать коммуникативные навыки, умение организовать совместную работу, креативность, критичность мышления.
Предполагаемые результаты :
Будут созданы необходимые условия для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина;
Смогут организовать познавательную деятельность;
Смогут анализировать и оценивать собственную деятельность в зависимости от поставленных задач, наличия ценностно-смысловых установок, аргументировать свои позиции;
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40»
Методическая разработка внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию
«Патриотизм! Как много в этом слове!»
Пояснительная записка
В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» определен национальный воспитательный идеал как высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Иными словами важнейшей целью воспитательного процесса в сфере личностного развития, на мой взгляд, должно стать формирование чувства патриотизма, а именно: принятие личностью базовых национальных ценностей, главной из которых является любовь к своему Отечеству. Так как только любящий свою Родину человек может стать созидающим гражданином.
Анализ состояния развития чувства патриотизма у современных подростков, диагностика сформированности базовых нравственных ценностей демонстрирует проблемное поле в развитии важнейших составляющих патриотизма. Под патриотизмом современные подростки часто понимают лишь готовность проявлять солидарность спортивным сборным страны через шествия, скандирование «кричалок» на трибунах стадионов. Но это только внешнее проявление патриотизма. Да и оно часто не сочетается с внутренним отношением к стране.
Чтобы будущие граждане нашей страны были действительно готовы любить Родину, вносить вклад в развитие России, заботиться о стране, нужно учить быть патриотами. Этому может способствовать правильно организованный воспитательный процесс в школе, классе, частью которого, безусловно, должны стать мероприятия по патриотическому воспитанию.
Разработанный для учащихся 10 классов интерактивный классный час на тему «Патриотизм! Как много в этом слове…» показывает, насколько многогранно понятие патриотизма, демонстрирует, какие составляющие есть у понятия, как правильно проявлять патриотизм. Иными словами, утверждает нравственную ценность патриотизма.
Во время мероприятия используются активные формы проведения: групповая, коллективная. Применяется метод исследования, дискуссии. Диалогичность в процессе погружения в тему дает возможность услышать мнения всех участников воспитательного события: детей, взрослых.
До мероприятия и во время его участникам предложена социально-преобразующая деятельность, в ходе которой дети и родители не только знакомятся с различными сторонами проявления патриотизма, но и анализируют степень развития патриотизма у себя.
Метафорическая игра, которая является традиционным для данного класса окончанием всех воспитательных мероприятий, способна показать через рефлексию отношение к теме, осознание значимости поднятых на мероприятии проблем.
В процессе подготовки классным руководителем были учтены возрастные особенности обучающихся, произведен отбор необходимого материала для успешной работы.
Правильное ведение интерактивного классного часа, эмоциональная насыщенность всех этапов, психологическая комфортность – все это способствует формированию и развитию такого важного нравственного качества, как патриотизм.
При успешном проведении мероприятия можно получить колоссальный воспитательный эффект: краткосрочный (здесь и сейчас) и отсроченный (на перспективу).
Воспитательная ценность мероприятия заключается также в возможности общения детей с родителями как носителями нравственных ценностей старшего поколения. В процессе работы участники обмениваются мнениями по поводу патриотизма, находят эталоны его проявления.
В год 70-летия Великой Победы считаю необходимым все мероприятия по патриотическому воспитанию основывать на героических делах наших славных защитниках Отечества. Что может сформировать не только чувство сопричастности к истории страны, но и развить базовые нравственные ценности у детей.
Методическая разработка внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию «Патриотизм! Как много в этом слове!»
Цель: создать условия для осознания участниками мероприятия нравственной ценности патриотизма, ф ормирование и развитие патриотических чувств.
Задачи:
раскрыть лексическое значение понятия «Патриотизм»;
исследовать ценностное проявление патриотических чувств через соприкосновение с исторической темой;
способствовать принятию обучающимися базовых нравственных ценностей;
развивать творческие, коммуникативные способности обучающихся;
нравственно стимулировать развитие патриотических чувств;
развивать детско-взрослую созидательную среду в ОУ
Формы работы : групповая, коллективная.
Методы: личностно-ориентированный, исследовательский.
Характеристика участников : обучающиеся 10 класса, классный руководитель, родители.
Время проведения : 45 минут.
Место проведения: классная комната 10 класса.
Необходимое оборудование: ноутбуки с выходом в Интернет, демонстрационная система для показа презентаций и видеоматериалов.
Оформление класса : рисунки обучающихся по теме, которые хранятся у классного руководителя с 5 класса, выставка сочинений (заранее напечатанных и оформленных на листах А3), на доске – «ключи» для погружения в тему.
На память о мероприятии участники получают календари с надписью «Я – гражданин Страны Великой!», сделанные с помощью программы «Фотошоп».
Орг. момент
Добрый день, уважаемые участники сегодняшнего события. Я рада приветствовать вас на нашем мероприятии. Мы с вами проделали большую работу, результат которой будет продемонстрирован сегодня.
Вначале я бы хотела еще раз показать отрывок из фильма «Я – русский солдат». ( примечание : этим эпизодом закончилось предыдущее мероприятие Эпизод из фильма со словами слова героя Брестской крепости, лейтенанта Николая Плужникова: «Я – русский солдат». Фильм создан по мотивам романа Бориса Васильева «В списках не значился»)
Классный руководитель: Какие чувства вызывает у вас этот эпизод?
(чувство гордости за свой народ)
Классный руководитель: Как вы думаете, почему герой не назвал своего имени?
(потому что он настоящий солдат, патриот)
Классный руководитель: Какое ключевое слово присутствует в ваших ответах?
(патриот, патриотизм)
Классный руководитель: Как вы думаете, актуальным ли будет наш сегодняшний разговор о патриотизме?
(ответы участников)
Классный руководитель : Конечно, не только потому, что в этом году мы отмечаем 70-летие Великой Победы данная тема актуальна, но и потому что в нашем обществе не все правильно понимают значение этого важного для каждого гражданина страны слова. А как вы понимаете, что такое патриотизм? Попробуйте дать определение.
(ответы учащихся оформляются на доске)
Классный руководитель: Патриотизм – ёмкое понятие. Многогранное и жизнеутверждающее. Я предлагаю вам исследовать значение этого слова. Предложите этапы исследования.
(выяснить по словарю значение слова, привести примеры проявления патриотизма)
Работа со значением слова «Патриотизм »
(1 группа находит значение слова по ссылке на образовательный портал в Интернете)
Выступление 1 группы: значение слова Патриотизм по Т.В. Ефремовой: Патриотизм - 1. к своему отечеству, своему народу и ним, к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей
Классный руководитель : Определите ключевые составляющие понятия. Они станут нашими путеводными символами в мире патриотизма.
1 ключ – любовь к Отечеству.
Открыть первую дверью, которая ведет в мир патриотизма, поможет это ключевое понятие.
Звучит песня: «С чего начинается Родина»
Классный руководитель : Какие чувства вызывают у вас строчки из песни?
(ответы учащихся, родителей)
Классный руководитель: Дома 1 группа учащихся с родителями писали творческие работы о Родине. Перед мероприятием я познакомилась с вашими сочинениями. Кто-то из вас обращался со словами любви к России. Кто-то выбрал малую родину и рассказывал, как прекрасен наш город. Давайте послушаем ваши признания.
(звучат отрывки из сочинений)
Классный руководитель: Да, конечно, наша Родина прекрасна! Но как вы думаете, как человек может выразить свою любовь к Отечеству?
(поступками, делами)
Классный руководитель: Какие поступки может совершать человек во имя Родины?
(ответы участников)
Классный руководитель: А если это ребенок или подросток?
(ответы участников)
Классный руководитель : 2 группа учащихся дома готовила задание. Они исследовали информацию о пионерах-героях. Как вы думаете, почему именно это задание получила 2 группа?
(Потому что в этом году страна отмечает 70-летие со дня Великой победы. Пионеры-герои своими поступками доказали, что не только взрослые могут защищать Родину, но и дети.)
Давайте послушаем выступления ребят о пионерах-героях, которые смогли своей любовью к Родине внести вклад в дело Победы.
(выступление группы №2 о пионерах-героях)
Классный руководитель: Какое чувство проявили пионеры-герои помимо любви к родине?
(преданность своему народу)
Классный руководитель : И мы открываем 2 дверь в мир патриотизма – преданность своему народу.
Классный руководитель : Пионеры-герои были вашего возраста или чуть помладше. Как вы думаете, вы смогли бы так же отважно и преданно доказывать любовь Родине?
(рефлексивные ответы учащихся)
Классный руководитель: Если мы обратимся еще раз к лексическому значению слова «Патриотизм», то следующей составляющей является о тветственность перед народом. Это наш 3 ключ. Как вы понимаете, что такое ответственность перед народом?
(ответы участников)
Классный руководитель : Я предлагаю скорректировать ваши высказывания с помощью ресурсов Интернета. На рабочих столах ваших ноутбуков есть ссылки на образовательные сайты. Найдите определение слова «Ответственность».
Работа в группах . Учащимся и родителям необходимо дать определение слова и привести примеры проявления ответственности.
(Ответственность – это субъективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия).
Классный руководитель: 3 группа дома готовила выступление об ответственности. Давайте посмотрим, какое значение этого слова они нам хотят продемонстрировать.
(выступление 3 группы об ответственности военачальников за судьбы подчиненных в годы Великой Отечественной войны)
Классный руководитель: Конечно, для патриота важно осознавать свою ответственность перед страной. А вы можете сказать, что достигли такого уровня, когда вашими поступками движет ответственность?
Классный руководитель: 4 ключом является готовность к подвигу во имя Родины. Как вы думаете, что это такое?
(ответы участников)
Классный руководитель: Можете ли вы привести примеры такой готовности?
(примеры подвига во время Великой Отечественной войны, примеры мужественного поведения людей в современной жизни)
Классный руководитель: 4 группа дома самостоятельно готовила информацию о подвигах во время Великой Отечественной. Давайте посмотрим, что современные подростки считают подвигом?
(выступление о подвиге А. Матросова)
Классный руководитель : Во имя чего был совершен подвиг?
(во имя жизни, во имя Победы)
Классный руководитель : А вы смогли бы пожертвовать своим здоровьем ради Родины?
(рефлексивные ответы)
Классный руководитель : Это был последний, 4 ключ к нашей двери. Можно ли сказать, что мы с вами, открывшие эту дверь, истинные патриоты?
(рефлексивные ответы участников)
Практическая коллективная работа
Классный руководитель: Как вы думаете, а как стать настоящим патриотом?
(воспитывать это качество с детства)
Классный руководитель: А кто должен воспитывать это качество?
(родители, школа)
Классный руководитель: Предложите свои советы по воспитанию патриотизма в семье, этим будет заниматься группа 1,3; и в школе. Это задание я предлагаю выполнить группам 2,4.
Семейное воспитание: если родители проявляют любовь и уважение к своей стране и прививают эти чувства детям, то они воспитывают детей патриотами. Родители могут прививать любовь к родине через путешествия по своей стране, т.к. это лучшее средство узнать и полюбить свою Родину.
Школьное воспитание: на уроках необходимо воспитывать интерес к национальной культуре и традициям. Для того чтобы любить свой народ – его необходимо знать; осознанно изучая историю своего народа, человек может стать патриотом. Информированность, которая является основным звеном воспитания патриотизма, создает базу для развития и проявления любви к Родине. Патриотизм предполагает гордость за достижения своей страны; интерес к информации, связанный со всеми сторонами жизни общества и страны.
Классный руководитель: А какие преимущества у патриотов по сравнению с не патриотами? Обсудите это в группах.
Возможные ответы участников:
Патриоты ощущают тесную связь с народом, своей страной, что создает основу для личностного счастья в том числе. Патриотизм придаёт силы – от осознания того, что за спиной человека незримо стоят сотни поколений его предков.
Патриотизм даёт радость от осознания достоинств и успехов своей страны.
Патриотизм даёт ответственность за семью, народ и Родину.
Патриотизм даёт уверенность за счет чувства сопричастности к судьбе страны.
Патриотизм даёт свободу действовать во благо своей стране.
Патриотизм даёт уважение к истории, традициям и культуре страны.
Классный руководитель: Так важен ли патриотизм в современной жизни?
(конечно, ведь быть патриотом – значит быть человеком!)
Классный руководитель : Давайте вернемся к нашим записям в начале мероприятия. Вы давали определение патриотизма, основываясь на свеем понимании этого слова. Изменились ли ваши представления о патриотизме?
(рефлексивные ответы)
Метафорическая игра
Классный руководитель: И в конце нашего интерактивного классного часа хотелось бы вернуться к нашей традиции – метафорической игре. Определите сами, какое произведение вы возьмете для выражения своего отношения к теме патриотизма.
(метафорическая игра, суть которой заключается в рефлексии по теме мероприятия)
Классный руководитель : Каждый из нас способен любить и ценить дом, в котором живет, место, в котором учится, город, в котором родился и растет, страну, которой хочется гордиться! А нашей Россией действительно нужно гордиться! Любить ее, быть преданным ее интересам, готовым к подвигам во имя Родины. И очень хочется, чтобы те красивые и правильные слова, которые вы сегодня произносили, не остались только словами! Чтобы и вами могли гордиться ваши родители, учителя, горожане. Чтобы с гордостью можно было сказать: «Да, это наш патриот!» Как вы думаете, эта тема может вызвать интерес у ваших сверстников? У школьников?
(конечно)
(мы можем провести классные часы по темам выступления своих групп)
Классный руководитель: Я очень рада, что сегодняшнее событие отозвалось в ваших сердцах. Расскажите об этом вашим родным, знакомым. Пусть будет больше патриотов в нашей стране! И в качестве подарка позвольте вручить всем присутствующим вот такие календари. Думаю, что надпись «Я – гражданин Страны Великой!» станет путеводной звездой в жизни!
Патриотическое воспитание младших школьников начинается с изучения истории своей малой родины. На внеклассном мероприятии продолжается работа по воспитанию нравственных качеств: любви к Родине, семье, школе, городу, друзьям. Мероприятие развивает интерес детей к окружающему миру, стремление детей активно участвовать в жизни города. На занятии формируется потребность в новых знаниях о родине, истории, краеведении, труде жителей города. В игровой форме обобщаются и уточняются знания детей о своей малой родине.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сценарий внеклассного мероприятия во 2 классе
«Я – патриот. С любовью к родному городу»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МБОУ «Лицей города Климовска»
Мустафаева Елена Николаевна
Цель : формировать у обучающихся стремление больше знать о своем городе, воспитывать гордость за свой родной город, за климовчан, за свою страну; развивать речь, память, художественный вкус; воспитывать гражданственность, патриотизм.
Оборудование : презентация «С любовью к родному городу»; выставка игрушек фабрики «КЛИМО», флажки с эмблемой города Климовска, стенд с рисунками и сочинениями о своем городе; народные костюмы; книга стихов о реке Петрице, фонограмма песни А.Середы на стихи Э. Лозовской «Здравствуй, город!».
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя.
Безграничны наши российские просторы… Но у каждого есть место, где он родился, произнес первое слово, сделал первый шаг, пережил первую радость и первое огорчение. Для каждого из нас Родина начинается с чего-то малого и неприметного и до последнего дыхания остается с нами. Это наш родной уголок, воплощающий в себе живой образ нашего Отечества.
Ученик. Родина- улица наша и дом,
Где ты гуляешь с любимым котом,
Где твой излюбленный ящик с песком,
Луг, чтоб бежать босиком,
Речка за светлым леском,
Зимний денек со снежком,
Лед под блестящим коньком,
Садик и школа потом.
(Л. Линнамяги)
Учитель. Слушая эти стихи, какая картина возникла в вашем воображении?
Дети отвечают. Я увидел свой дом, а я – свою улицу, а я – своих маму и папу, а я – друзей.
Учитель. Правильно, ребята. И все это – наша с вами маленькая Родина.
Наш классный час мы посвящаем родному городу Климовску и поговорим о том, как важно любить и беречь свой город и Родину, уважительно относиться друг к другу, к своей семье.
Учитель. Ребята! Приходилось ли вам когда-нибудь надолго уезжать из дома?
Вспоминали ли вы о своем доме, когда уезжали в другие места? Почему человек скучает по дому?
Дети. Человек привыкает к родному дому, где ему всегда уютно и хорошо, здесь его ждут и скучают по нему, здесь его любимые вещи, игрушки.
Учитель. Что же такое Родина?
Дети . Родина – место, где человек родился, где он живет, работает, учится, где живут его родные, близкие, друзья.
(Звучит музыка. В класс входит волшебница.)
Волшебница . Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Меня зовут ОМИЛК. Я прилетела в ваш город из школы волшебников «Планета детства». Пролетая высоко над страной, я увидела очертания границ города в виде «бабочки». Оказалось, что это ваш город Климовск. (На экране карта города превращается в красивую порхающую бабочку). Вид бабочки привлек мое внимание, ведь бабочка символизирует молодость, красоту, легкость, гармонию, семейное счастье. Мне захотелось узнать о вашем городе побольше, о людях и особенно о детях. Я подумала, что дети из города-«бабочки» живут интересно, умеют весело играть, дружить, хорошо учатся, уважают старших, любят свой город. А теперь расскажите о себе.
(На экране фото из жизни класса).
Дети . 1 сентября мы стали учащимися 1-Б класса. 10 девочек и 13 мальчиков. 19 октября на празднике «Посвящение в лицеисты» нам торжественно прикололи на грудь значки лицеистов и мы теперь с гордостью носим это почетное звание – учащийся лицея. Ребята нашего класса хорошо учатся. Липина Аня стала победительницей 2-х школьных олимпиад – 1 места по математике и русскому языку, Вольнова Таня – 2 место по математике и Хрибкова Юля – 3 место по русскому языку.
Волшебница. Молодцы, девочки! Я рада, что принимаю участие в вашем классном часе. Вижу, какие хорошие дети учатся в лицее. Расскажите о своем городе.
Дети . Мы готовились и изучали историю нашего города.
(На экране фото г. Климовска).
Ученик . Наш отчий край,
Частица ты России.
Тебя мы любим и боготворим,
Цвети, расти и набирайся силы
Тебе слова признанья говорим.
Учитель . Так выразила свою любовь к городу поэтесса Эмма Лозовская. Ее стихи написаны простым, искренним языком. Проникновенно автор повествует о красоте родного города – Климовска. Послушайте эти стихи дорогие гости и уважаемая волшебница.
(На фоне музыки дети читают стихи о городе Климовске. Одновременно на большом экране появляются фото красивых мест города).
1 ученик. Утреннее солнце осветило
Тихий двор и юную листву.
Здравствуй, город бесконечно милый,
Город, где с рождения живу!
2 ученик. Здравствуйте дома и переулки,
Скверы, школы, детские сады.
Подмосковьем пахнущие булки,
Первые весенние цветы.
3 ученик. Тополей задумчивых молчанье,
Голубых росинок перепляс.
Все. Здравствуйте, родные климовчане!
Все мы – я и город любим Вас!
4 ученик. Будет день и солнечный и добрый.
Небо разольется синевой.
Как же я хочу, всем сердцем, чтобы
Ты был счастлив, Климовск – город мой!
5 ученик. В дымке ночи город тонет.
Ни огней, ни суеты.
Сколько звезд на небосклоне!
Сколько в мире красоты!
Словно маятник качаясь,
Блещет медью лунный диск.
Не тревожась, не печалясь
По Мичурина пройдись.
6 ученик. Пряный запах вьется змейкой
Птичий крик в ночи застыл.
На некрашеной скамейке
Горка листьев золотых.
7 ученик. Предрассветный ветер дунул,
Пробежался по траве.
Ты, кто этот мир придумал
Будь навек благословен!
8 ученик. Изогнулась дорожка кокетливо.
Ночь наредкость тепла и свежа.
В окнах свет и родной и приветливый,
Как глаза милых мне горожан.
9 ученик. Поворот к остановке автобуса,
За аптекой опять поворот.
Все. Город мой обозначен на глобусе!
Город, где мое сердце живет!
(Волшебница подходит к стенду с сочинениями детей о своем городе. Рассматривает их)
Волшебница . Молодцы! Вижу, что вы очень любите свой город. В сочинениях с любовью рассказываете о городе, улицах, школе, семье). Надеюсь, что вы хорошо знаете историю города в котором родились. У меня к вам такие вопросы:
Сколько лет вашему городу? (В июне 1940г. рабочий поселок переименован в г. Климовск).
(На экране изображение герба города).
Что символизируют на гербе вашего города золотые челноки и раскрытая книга с золотым обрезом?
Сколько школ в городе?
Как называется река? Почему?
Есть ли в городе музеи? (На экране фото из краеведческого музея).
А живут в вашем городе волшебники?
Дети . Конечно. На старинном предприятии, фабрике деревянных игрушек, которая сейчас называется «КЛИМО» работают настоящие волшебники! Скоро «КЛИМО» отметит свое 100-летие!)
(Рассказ об экскурсии на фабрику сопровождается слайдами).
Экскурсия на фабрику надолго останется в нашей памяти.
Мы познакомились с директором предприятия Виктором Михайловичем Боровковым, а Наталья Николаевна Федорова очень интересно рассказывала нам о волшебствах, которые мы увидели своими глазами и даже попытались сами побывать в роли волшебников.
А началось все с малого. В середине 19 века на юге Московской области, который был богат на липу и березу, стали появляться «семейные предприятия». Обычно они насчитывали не более 5 человек. В свободное от работы время крестьяне вырезали матрешки, складочные шары (один в другом) или бирюльки, а потом разъезжали по городам и продавали их на ярмарках. Случалось, что несколько таких «предприятий» объединялись, расширяли свою деятельность и организовывали целые артели.
Именно так в деревне Бабенки Подольского уезда появилось «Потребительское складочное общество». Мастера, которые здесь работали, обладали уникальными, передававшимися из поколения в поколение секретами выточки игрушек, поэтому артель считалась одной из лучших в России.
В 1911г. в уезде открылась гривненская фабрика деревянных игрушек – так началась история «КЛИМО». Тогда на фабрику пришло много бабенских умельцев. Они принесли с собой традиции и технологии, и это определило облик климовской игрушки.
Производство постепенно развивалось, и к середине 40-х предприятие выпускало уже более 10тыс. изделий в месяц, а из рук мастеров теперь выходили не только традиционно бабенские матрешки и складочные шары, но еще и пирамидки, детская посуда.
Во время Великой Отечественной войны фабрика была вынуждена перейти на валяльное производство, чтобы обеспечить армию теплой одеждой. А после войны предприятие переименовали в «Подольское производственное объединение игрушек». Теперь здесь работали уже ученики тех умельцев, которые прославили фабрику в довоенное время.
На сегодняшний день фабрика выпускает около 30 тыс. изделий в месяц. Это и машинки на веревочке, и всевозможные каталки, и пирамидки, и игрушки качалки в виде очаровательных лошадок и жирафов – в общем от традиционных матрешек до детских качалок, всего около 70 наименований. Игрушки не только яркие, красивые, игровые, но и содержащие в себе обучающий момент. Большая их часть может быть использована как дидактический материал. К примеру деревянные фрукты и овощи (ручной выточки) помогут обучить ребенка счету, а детская посуда, сделанная по принципу складочных шаров, - объяснить категорию объема.
Как же рождается климовская игрушка?
Сначала на фабрику привозят бревна, длиной 4 метра. Их отправляют на лесопильную раму, где они превращаются в доски, а затем и в брусья с необходимым сечением. Из каждого бруса может выйти до полусотни изделий! Следующие 6 дней дерево сушится до необходимых 12% влажности и подготавливается к самому главному – выделке деталей и изготовлению игрушки. Правда, перед этим древесину тщательно отбирают – из-за любого сучка или задоринки она тотчас бракуется. И только после отбора брусья попадают в святая святых – фабричные цеха.
Здесь мастера выделывают необходимые детали. Раньше, еще в 50-60-е годы, выточка производилась с помощью так называемой «токарной бабки». Однако с 1978г. на фабрике появились немецкие станки-полуавтоматы. При работе на подобных станках производительность увеличивается в десятки раз, а качество остается хорошим. Они почти все делают сами – остается только подавать бруски и смотреть, как через несколько секунд из станка выскакивают детали игрушек.
Затем следует галтование деталей: вертящиеся со страшным грохотом барабаны очищают все неровности, чтобы потом игрушка выглядела как полированная, была гладкая на ощупь и не оставляла заноз. После этого детали красят в необходимые цвета, сушат, собирают из них игрушку и, наконец отправляют ее на роспись.
Это, конечно же, настоящее волшебство, самое трудоемкое – роспись вручную! Подобная работа требует квалифицированных навыков.
Именно благодаря таланту мастеров, их умелым рукам «оживает» климовская игрушка. Каждая из девушек-росписчиц имеет собственную технику, свой стиль, вот почему изделия совершенно непохожи друг на друга. Выражения «игрушечных лиц» зависят даже от настроения художницы, так что, например, Красная Шапочка может быть и грустной и веселой. После окончания разрисовки на ступне каждой игрушки ставится подпись художницы, и работа считается авторской.
Учитель . А вы, ребята, можете сейчас узнать своего клоуна, которого вы расписали на фабрике, ведь он похож на вас!?
(Дети подходят к выставочному стенду, узнают и показывают каждый своего клоуна)
Со времени завоза бревен и до появления готового изделия проходит более 2-х недель.
Сегодня на фабрике трудится около 100 человек, в основном женщины. Причем некоторые из них настолько любят свою профессию, что работают здесь уже несколько десятков лет Так, Нина Павловна Казакова пришла работать на фабрику 60 лет назад.
Сотрудники КЛИМО – наследники тех бабенских мастеров, которые более полувека назад покинули родные места, дабы работать на гривненской фабрике.
Развивалось производство, рос ассортимент, менялись станки, но удивительно! – неизменными с давних пор остаются образы бабенской игрушки. Значит, тот опыт, умение и радость, что веками накапливались в небольшой деревушке, необходимы и сегодня в нашей с вами жизни.
Учитель . Побывав на фабрике мы узнали, что обладаем огромным наследием. Что наша «Токарная игрушка Подольского края» занимает почетное место среди народных промыслов Подмосковья.
(Безбородова Полина зачитывает отрывок из своего сочинения о впечатлениях от посещения фабрики игрушек «КЛИМО». Рассказ сопровождается показом слайдов и видеоролика с экскурсии по фабрике игрушек и мастер-класса по росписи игрушек)
(На экране расписные матрешки).
Ученик . А сейчас наши матрешки оживут.
Русские Матрешеньки
Девицы белешеньки.
Все с аленькими щечками
Покрытые платочками.
Группа девочек исполняет танец «Матрешек».
Волшебница . Как красиво! Какие вы талантливые дети!
А знаете ли вы, ребята, кто создатель первой русской матрешки? (Первую русскую матрешку выточил на токарном станке наш земляк из Подмосковья Василий Петрович Звездочкин из деревни Шубино, род. 1876г.)
А расписал? (Ходожник С.В.Малютин).
Ребята, я помогу вам побывать в г. Сергиев-Посад в Музее деревянной игрушки, где вы сможете увидеть первую русскую матрешку Звездочкина. Она 4-х цветная (желтый, зеленый, черный, красный), 4-х местная: русская женщина, в ней девочка, в девочке – мальчик, а в последней – спеленутый малыш – СЕМЬЯ – ведь матрешка – это символ семьи.
Учитель . Семья – самое главное в жизни каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди. Те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
Расскажите о своей семье. (Дети зачитывают отрывки из своих сочинений – Афанасьев М., Чубатюк Н.,Хрибкова Ю.).
Волшебница . А есть в вашем классе большие семьи, где детей много?
Дети . Конечно – целых 4. Аня Липина, Мичурин Денис, Михайлов Юра рассказывают о своих многодетных семьях.
Юра…Я всегда буду ощущать, что моя семья – это тот чудесный островок любви и взаимопонимания, который согреет меня и поддержит в трудную минуту. Я очень люблю свою семью, а строчки девиза нашего семейного корабля всегда живут в моем сердце:
Всюду тянет нас домой,
Быть с любимою семьей,
Где все свято, справедливо,
И живется так счастливо.
Все в семье у нас на лад,
Детьми и счастьем дом богат,
Заботой, нежностью, теплом –
И наша вся заслуга в том!
Голанов Алеша рассказывает о своей семье (4 детей)
Учитель . Ничто так не сближает членов семьи, как семейные традиции. Давайте посмотрим какая традиция живет в семье Алеши Г. (Видеоролик – мама Алеши Голанова, Ольга Витальевна рассказывает о семейных традиционных праздниках).
Игра «Карусель» (Волшебница : Все быстрее, все быстрее
Завертимся в карусели.
А теперь еще быстрей
И дружней, и веселей.(3 р.)
Волшебница . Какие же вы счастливые, ребята! У вас такие хорошие семьи, есть замечательные игрушки, вы умеете играть, а что вам нравится в лицее?
Дети . Что мне нравится в лицее? Нравится учиться и общаться с друзьями. Нравиться ходить и ездить на экскурсии с нашей учительницей. Нравиться гулять на школьном дворе. Вот только домашние задания не всегда нравится делать. Мы уже начали изучать информатику с 1 класса.
В лицее мне нравится бегать на переменах со своими друзьями. Русский язык у меня хромает, но я пытаюсь преодолеть эти трудности. Мне в этом помогают мама и моя старшая сестра, которая тоже учится в нашем лицее.
Учиться мне очень интересно. Я стараюсь учиться на «отлично», люблю выполнять задания со* по математике. Моя школа самая красивая. Больше всего я люблю рисовать
Волшебница . Вам еще долго подниматься по школьной лестнице, сидеть за партой, открывать сияющие новизной тетрадки! И не огорчайтесь, если у вас не все сразу будет получаться. Не робейте! Учеба – это труд. Увлекательный и благодарный. Помните, что в любой сложной ситуации вам обязательно помогут и учителя, и родители, и школьные друзья.
Дети рассказывают о том, как интересно жить в лицее. Фото на экране (праздники, поездки, экскурсии)
Волшебница . Молодцы, ребята! Интересно вы живете в лицее, много повидали! А давайте помечтаем! Какой бы вы хотели видеть вашу школу в будущем?
(Пристройку с бассейном, автомат с мороженым в каждом классе, зимний сад – ухаживать за цветами, украшать школу, игровые комнаты для мл. школьников с обязательным набором разных игрушек, учителя в костюмах сказочных героев – напр. Смешариков, фонтаны – разноцветные, мыльные фонтаны, футбольное поле – с мастер-классами известных футболистов, посадка деревьев, увеличить перемены на 30 мин, неделю учимся – неделю каникулы и т.д.)
Мечтать вы тоже умеете, а осуществляется ли эти мечты – будет зависеть от вас.
Сколько интересного, ребята, придется узнать вам за годы учебы: и в каких странах растет бамбук, и кто такой был Пифагор, и как устроен атом… Узнаете вы и о том, как жили люди на Земле в далекие века: каменный и железный. И о том, что происходит в мире сейчас, в настоящее время. А вот какой будет жизнь на Земле в будущем, зависит во многом от вас. Стране нужны образованные, думающие, творческие, целеустремленные и здоровые.
Ученик . Я гражданин!
А этим много сказано.
Я с ранних лет учился Родину любить.
Вся жизнь страны в моих руках находится…
Я – будущее Родины,
Ее любимый сын!
(Группа мальчиков под музыку исполняют спортивный этюд)
Волшебница . Теперь я вижу, вы настоящие патриоты – любите свой город и будете его беречь и защищать. Помните, чтобы «бабочка» оставалась красивой, каждый должен стараться быть волшебником.
На память о нашей встрече мне хочется увезти расписных клоунов.
(Роспись больших клоунов двумя командами по 7 человек)
По сигналу Волшебницы к клоунам бегут первые 2 чел., один из первой колонны, другой из второй. Берут кисточку и раскрашивают клоуна в таком порядке: 1 – рисует лицо, 2 – раскрашивает колпак, 3 – туловище, 4 - руку, 5 – руку, 6 – ногу, 7 – ногу).
Дети . Мы хотим, чтобы у гостей остались на память игрушки нашей фабрики «КЛИМО» (Дарят игрушки гостям).
Финальный танец с флажками. Звучит мелодия песни «Здравствуй, город!»(сл. Э. Лозовской, муз. Выпускника нашего лицея А.Середы).
